MAKALAH
PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN
KELAS RANGKAP ( RPKR )
MODUL 5
KB 3
DI
SUSUN OLEH
SUHARDI
|
:
|
835854569
|
TUTOR PEMBIMBING
ZAIDAN JAUHARI, S.Pd, M.T.
PROGRAM STARATA
SATU PENDIDIKAN GURU
SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN
DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
TERBUKA ( UT )UPBJJ
PALEMBANG
2019.2
KATA PENGANTAR
Puji
syukur kehadirat Allah SWT karena berkat limpahan rahmat dan hidayahnya jualah
penulisan makalah yang berjudul PENYUSUNAN
RENCANA PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP ( RPKR ) ini dapat diselesaikan tepat
waktu .
Saya
menyadari bahwa dalam penulisan makalah ini masih banyak kekurangan dan
kesalahan seingga penulis memohon kritik dan saran kepada semua pihak sehingga
saya dapat memperbaikinya dalam penulisan – penulisan makalah pada selanjutnya.
Demikianlah
akhir kata semoga makalah ini dapat dipergunakan sebagaimana mestinya untuk
menambah ilmu pengetahuan penulis khususnya dan umumnya bagi pembaca. Atas
bantuan dosen pembimbing dan semua pihak kami mengucapkab terimakasih.
Sekayu
, Oktober 2019
Salam
Penulis
Daftar Isi
BAB I
PENDAHULUAN
............................................................................................1
Latar Belakang ...............................................................................................
1
Rumusan Masalah .........................................................................................
1
Tujuan Penulisan ..........................................................................................
1
BAB II PEMBAHASAN............................................................................................2
A.
ANALISIS
STRUKTUR KURIKULUM SD DAN PROSEDUR DASAR
PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP.............2
BAB III PENUTUP .................................................................................................9
Kesimpulan ................................................................................................9
DAFTAR PUSTAKA
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dalam
makalah ini akan mempelajari tentang penyusunan rencana PKR. Dalam
menyusun rencana PKR ini sangat penting
bagi terselenggaranya program PKR di SD. Ada yang menegaskan bahwa rencana yang
baik menjamin setidaknya tercapai 50% tujuan program. Untuk memberikan
kemudahan dalam upaya menguasai semua kemampuan tersebut dalam makalah ini akan
membahas sebagai berikut :
1. Analisis
struktur kurikulum SD dan prosedur dasar pengembangan pembelajaran kelas
rangkap
B. Rumusan masalah
1. Bagaimana
menyusun rencana PKR ?
2. Apa
yang harus kita ketahui dalam menyusun PKR ?
C. Tujuan
1. Dapat
menganalisis karakteristik kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP ) SD
BAB II
PEMBAHASAN
KEGIATAN BELAJAR
3
EVALUASI PROGRAM
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
A.
CARA PENILAIAN TERHADAP PELAKSANAAN PKR
1.
Mengecek
Keterlaksanaan Jadwal
PKR Yang baik seharusnya terjadwal dengan baik.
Artinya anda sadar dan siap betul kapan, di kelas mana, dan materi pembelajaran
mana yang AKn diajarkan di kelas – kelas yang di rangkap PKR Yang baik tidak
bias dilaksanakan incidental artinya sewaktu-waktu karena situasi.
2.
Mengecek
Keterlaksanaan Pembelajaran di kelas-kelas yang di Rangkap
Dalam rangka PKR tentunya guru sudah mempersiapkan
kegiatan-kegiatan apa saja yang akan dikerjakan di kelas yang di rangkap, dan
kegiatan-kegiatan apa pula yang diharapkan dapat dilakukan oleh murid.
3.
Mencatat Materi
Pembelajaran yang tidak sempat diajarkan
Contohnya misalnya anda mendadak mendapat tugas
lain, atau terjadi banjir atau kejadian lain.
4.
Mencatat Kegiatan
Yang Tertunda,
5.
Mencatat
Tugas-Tugas Yang Harus Di Berikan Kepada Murid Hari Minggu Berikutnya,
6.
Mencatat
Pertanyaan Murid Yang Belum Sempat Terjawab,
7.
Mencatat
Murid-Murid Yang Belum Banyak Terlibat Secara Baktif Dalam Belajar,
8.
Menulis Hal-Hal
Yang Perlu Anda Perbaiki Dalam PKR,
9.
Mencatat Hal-Hal
Yang Memuaskan Dan Mengecewakan Anda Sebagai Guru Dalam PKR,
10. Mengapa harus mencatat hal-hal yang perlu
dibicarakan dengan guru lain,
B.
BAGAIMANA MEMANFAATKAN HASIL PENILAIAN PROSES
BELAJAR MURID DALAM MEMPERBAIKI PKR
Selama ini tentu anda
sudah terbiasa memberikan tes atas ulangan mengenai hal-hal yang tidak diajarkan, bukan ? pernahkah anda
memanfaatkan nilai ulangan murid untuk memperbaiki PKR ? misalnya anda
melaksanakan PKR dikelas III dan IV. Ternyata kelas III cendrungmendapat nilai
baik karena kelas III Dan IV Selalu dirangkap dalam satu ruangan tanpa penyekat
atau pemisah ruangan.
PETUNJUK
PELAKSANAAN PRAKTIK MATA KULIAH PKR
A.
PENYUSUNAN RANCANGAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
1.
Menetapkan Model PKR
Model PKR yang dapat
anda pilih untuk kegiatan praktik PKR yang dilakukan dikelas anda sendiri
adalah model PKR 221 atau PKR 222.
2.
Menyusun Rancangan PKR untuk Kegiatan Praktik dan
simulasi
B.
PELAKSANAAN PRAKTEK DAN SIMULASI PEMBELARAN KELAS
RANGKAP
1.
Konsultasikan
proses praktek PKR yang harus anda lakukan dengan kepala sekolah dan meminta
izin untuk praktek. Kemudian anda harus mencari teman sejawat sesama guru dari tingkat
kelas yang berbeda untuk diminta bantuannya sebagai mitra mengajar ( jika anda memilih mengajar secara tim ) di
kelas pada saat praktek PKR.
2.
Anda juga harus
menyiapkan siswa-siswa di kelas anda dan menerangkan scenario praktek PKR yang
akan anda lakukan serta bagaimana seharusnya para siswa anda bersikap jika
dicampur dengan kakak atau adik kelas mereka karena anda mempratekkan PKR.
3.
Anda juga harus
membahas dan mempelajari bersama alat penilaian yang digunakan untuk
mengobservasi penampilan anda dalam PKR bersama-sama kepala sekolah/teman
sejawat sesame guru yang dimintai tolong untuk mengobservasi dan memberi
penilaian terhadap penampilan anda.
4.
Praktek PKR
dikelas anda sendiri harus berlangsung sesuai dengan waktu jam pelajaran yang
sebenarnya.
C.
ALAT PENILAIAN PELAKSANAAAN PRAKTEK DAN SIMULASI
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
1.
Lembar Refleksi
Pelaksanaan Praktek Pembelajaran Kelas Rangkap
2.
Alat Penilaian
Kemampuan Merancang Pembelajaran Kelas Rangkap ( PKR )
PENJELASAN SKALA
NILAI APKG 1
LEMBAR PENILAIAN
KEMAMPUAN
MERENCANAKAN PEMBELAJARAN KELAS
RANGKAP
1.
Menentukan Bahan Pembelajaran dan Merumuskan
Tujuan/Indikator
Penjelasan : Standar
isi dan kopetensi dapat dilihat dari dokumen
badan stsndar nasional yang
dikeluarkan Badan Standar Nasional
Pendidikan ( BSNP ) Depdiknas atau silabus yang
dikembangkan oleh sekolah.masing-masing.
Indikator : 1.2 Merumuskan Indikator
Penjelasan : untuk
butir ini perlu diperhatikan hal-hal sebagai berikut.
a.
Rumusan
Indikator Dinyatakan dengan jelas
sehingga tidak menimbulkan tafsiran ganda.
b.
Rumusan
indikator dinyatakan dengan lengkap, bila disebitkan rambu-rambu:
-
Subjek belajar (
A=audience),
-
Tingkah laku
yang diharapkan dapat diamati dan diukur ( B=behavior),
-
Kondisi ( C= condition ),
-
Kriteria
keberhasilan ( D= degree).
c.
Indikator
berurutan secara logis, dari yang mudah ke yang sukar, dari yang sederhana ke
yang komplek, dari yang kongret ke yang abstrak, atau dari ingatan hingga
menilai.
2.
Mengembangkan Dan Mengorganisasikan Materi, Media (
Alat Bantu Pemebelajaran ), Dan Sumber Belajar.
Indikator : 2.1
mengembangkan dan mengorganisasikan Materi Untuk ModelPKR 221 dan 222.
Penjelasan :
Dalam mengembangkan dan
mengorganisasikan materi
untuk model PKR 221 dan 222, guru perlu
mempertimbangkan descriptor- deskriptor berikut.
Indikator : 2.2 menentukan media (alat bantu ) pembelajaran
Penjelasan : yang
dimaksud alat bantu pembelajaran (media) adalah segala sesuatuyang digunakan untuk
menyajikan bahan
pembelajaran sehingga memudahkan siswa belajar (misalnya: gambar,
model, peta, dan“chart”), tidak termasuk
papan tulis, pengapus dan kapur.
Indikator : 2.3 Memilih sumber belajar
Penjelasan : Sumber
belajar dapat berupa buku paket, buku pelengkap, manusia sumber, museum, lingkungan, laboratorium, dan sebaginya.
3.
Merencanakan Skenario Kegiatan Pembelajaran Kelas
Rangkap,
Indikator : 3.1 Menyusun
langkah-langkah pemebelajaran kelas rangkap.
Penjelasan : Langkah
pemebelajaran meliputi pendahuluan, kegiatan
inti/penyajian, dan penutup hendaknya memenuhi kriteria berikut.
Indikatot : 3.2 Menentukan Alokasi waktu pembelajaran kelas
rangkap
Penjelasan : Alokasi
waktu pembelajaran kelas rangkap adalah pembagian
waktu untuk setiap tahapan/jenis kegiatan dalam
suatu pertemuan.
Indikator : 3.4 menentukan cara- cara memotivasi siswa
Penjelasan :
memotivasi siswa adsalah upaya guru untuk membuat siswa belajar secara aktif.
4.
Merancang Pengelolaan Kelas
Indikator : Menentukan
cara-cara mengorganisasian siswa agar dapat berpartisipasi
dalam pemebelajaran kelas Rangkap.
Penjelasan : Yang
dimaksud dengan pengorganisaian siswa adalah
kegiatan guru dalam menentukan pengelompokan. Meberi tugas, menata alur kerja dan cara kerja, sehingga siswa dapat
berpartisipasi aktif dalam pembelajaran kelas rangkap
yang dirancang.
5.
Merencanakan Prosedur, Jenis, dan Menyiapkan Alat
Penilaian,
Indikator : 5.1
Menentukan prosedur dan jenis penilaian
Penjelasan :
Prosedur Penilaian meliputi :
-
Penilai proses,
dan penilai akhir
Jenis penilaian Meliputi :
-
Tes lisan, tes
tertulis, dan tes perbuatan.
Indikator : 5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci
jawaban
Penjelasan : Alat
penilaian dapat berbentuk pertanyaan, tugas, dan lembarobservasi, sedangkan kunci
jawaban dapat berupa kunci
jawaban yangbenar atau rambu-rambu jawaban.
6.
Tampilan Dokumen Rencana Pembelajaran Kelas Rangkap
Indikator : 6.1 kebersihan dan kerapian
Penjelasan : kebersihan dan kerapian rencana pembelajaran kelas rangkap dapat
dilihat dari penampilan fisik rencana pembelajaran
Kelas Rangkap.
Indikator : 6.2 Kebersihan dan kerapian
Penjelasan : Kebersihan dan kerapian rencana pembelajaran kelas rangkap hendaknya mengikuti kaidah Bahasa tulis yang baik.
2b.
Alat Penilaian Kemampuan Melaksanakan Praktek Pembelajaran Kelas Rangkap
Agar
anda mendapatkan manfaat dari kegiatan praktek yang anda lakukan, maka teman
sejawat/kepala sekolah perlu melakukan pengamatan kekitaanda sedang
melaksanakan praktek pembelajaran kelas rangkap di kelas.
PENJELASAN SKALA NILAI APKG 2
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
1.
Melakukan Pembelajaran
a.
Indikator : Melaksanakan tugas rutin kelas
Penjelasan : Tugas dapat berhubungan langsung atau
tidak langsung
dengan kegiatan pembelajaran.
b.
Indikator : memulai kegiatan pembelajaran
Penjelasan : kemampuan guru dalam memulai pembelajaran akan
mempengaruhi keberhasilan kegiatan selanjutnya.
c.
Indikator : mengunakan ragam kegiatan yang sesuai
dengan kemampuan/tujuan/indicator,
siswa, situasi, dan lingkungan.
Penjelasan : terdapat kesesuaian antara ragam
kegiatan yang dipilih dan dugunakan guru dengan kemampuan/tujuan belajar, siswa, serta situasi yang dihadapimdan
lingkungan.
d.
Indikator : Melaksanakan kegiatan pembelajaran
secara individual,
kelompok, atau klasikal.
Penjelasan : variasi kegiatanyang bersifat
individual, kelompok, dan
klasikal sangat penting dilakukanagar dapat memenuhi
perbedaan individual siswa.
e.
Indikator : mengunakan sumber belajar
Penejelasan : sumberbelajar dapat berupa buku pelajaran,
diklat, modul, kamus, manusia
sumber, museum, lingkungan,
laboraturium, dsb.
f.
Indikator : menggunakan media belajar
Penjelasan : media untuk alat bantu mengajar adalah
segala sesuatu
yang digunakan untuk menyajikan bahan pelajaran
sehingga menarik perhatian dan memudahkan
siswa dalam belajar.
g.
Indikator : mengunakan waktu pembelajaran secara
efisien .
Penjelasan : guru dapat mengatur dan memanfaatkan
waktu
belajar secara optimal
sehingga seluruh kegiatan
yang dirancang dapat terlaksana dengan baik untuk mencapai kemampuan tujuan
belajar.
h.
Indikator : mengakhiri kegiatan pembelajaran
Penjelasan : guru
dapat mengakhiri pembelajaran dengan cara merangkum mereviu ( menunjau ulang )
meberikan penegasan untuk
hal-pembelajaran yang dilakukan.
2.
Mengelola Interaksi Kelas
a.
Indikator : Menunjukan
perhatian serta sikap bersabat, terbuka dan
penuh pengertian terhadap siswa
Penjelasan : Indikator
ini merujuk pada kemampuan dalam bersikap
dan berperilaku dengan siswa
b.
Indikator : memicu dan memelihara keterlibatan
siswa
Penjelasan : kegiatan belajar terjadi karena apa yang
dilakukan’ Siswa secara aktif.
c.
Indikator : melakukan konsumsi secara efektif
Penjelasan : guru mampu menjelaskan secara
efektif konsep, ide dan prosedur yang bertalian dengan pembelajaran.
Dengan Bahasa, lisan, tulis, isyarat, ekspresi muka, ataupun gerakanbadan.
3.
Mendemontrasikan Kemampuan khusus dalam Pembelajaran
Kelas Rangkap, ( isis lah dengan yang sesuai dengan RP PKR Yang sedang )
a.
Mendemontrasikan
kemampuan khusus dalam pembelajaran
Bahasa Indonesia
b.
Mendemontrasikan
kemampuan khusus dalam pembelajaran Matematika
c.
Mendemontrasikan
kemampuan khusus dalam pembelajaran IPA;
d.
Mendemontrasikan
kemampuan khusus dalam pembelajaran IPS;
4. Melaksanakan
penilaian proses dan hasil belajar
Kesan umum PelaksanaanPembelajan kelas rangkap.
2c. Lembar penilaian simulasi dikelas tutorial
Penjelasan/Cara Menggunakan
Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Kelas Rangkap
Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Kelas Rangkap
A.
PENDAHULUAN KEGIATAN HAFAL
1.
Menarik Minat /Perhatian
2
Membewerikan Acuan
3
Membuat Kaitan
B.
PENYAJIAN KEGIATAN INTI
1.
Penjelasan
konsep/Data/Fakta/Pri.nsip, Dengan Contoh/ilustrasi/Demontrasi
2.
Tnya
– Jawab/pemberian Penguatan
3.
Pemberian
Tugas /latihan secara indufidu/kelompok evaluasi/proses.
C.
PENUTUP/ KEGIATAN/AKHIR
1.
Peninjauan
Kembali
2.
Evaluasi
Hasil Belajar/ Pemberian Tindak Lanjut
3.
Lembar
Kesan
DAFTAR PUSTAKA
Djail, Aria, ddk. 2019.Pembelajaran Kelas Rangkap. Tangerang
Selatan : Universitas Terbuka.
Dahar. R. W. ( 1989 ) Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga.
Daughs. D.R.( 1989 ) Sodia – science. Utoh: Utah state
University Press.
Doughs,
D.R. and Monson, J.A ( 1989 ). Secience Technology, end society.
Utah State University Press.
Depdikbud
(1993 ). Kurikulum Pendidikan Dasar dan
pendidikan menengah..
Jakarta : Depdikbud
Depar Temen Pendidikan Dan
kebudayaan, ( 1994 ) . petunjuk
pelaksanaan KBMSD ( kls II,IV,V,VI). Jakarta; Dit, Dikdas
Raharjo,E
dkk (1994). Ilmu pengetahuan alam, untuk
SD ( Kelas IV,V,VI).
Bandung: Sarana Pancar Karya.
Repuplik Indonesia (2003)
undang-undang no 20 tahun 2003 tentang system pendidikan Nasional. Jakarta: Sekretaris Negara RI.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar